INFOGRAFÍAS DE LOS REFUGIADOS CLIMÁTICOS.
Resumen divulgativo de la evidencia:
En esta actividad, el alumnado de 1º ESO ha investigado una de las consecuencias humanas más importantes del cambio climático: los desplazamientos forzados de población provocados por sequías, inundaciones, subida del nivel del mar o degradación de los ecosistemas. A través de la elaboración de infografías sobre los refugiados climáticos, los estudiantes han aprendido a identificar este fenómeno, localizar las zonas del planeta más vulnerables y comprender que la crisis climática no afecta a todas las regiones por igual.
La propuesta ha combinado el Aprendizaje Basado en Retos con el pensamiento visual y el diseño, transformando datos complejos en mensajes claros, atractivos y comprensibles para la comunidad educativa. Además de trabajar la búsqueda de información fiable, la comunicación digital y la síntesis de contenidos, la actividad ha permitido fomentar la empatía, la conciencia ecosocial y la reflexión sobre la justicia climática.
Descripción detallada de la evidencia:
· Objetivo/s principal/es:
Los principales objetivos de esta actividad son los siguientes:
Visibilizar el impacto humano del cambio climático: Comprender que las alteraciones climáticas (sequías prolongadas, subida del nivel del mar, inundaciones) tienen consecuencias demográficas reales y forzosas.
Definir el concepto de «Refugiado Climático»: Identificar este perfil migratorio emergente y diferenciarlo de otros flujos migratorios (por causas económicas, políticas o bélicas).
Localizar los focos de vulnerabilidad: Identificar en un mapa las regiones del planeta más afectadas actualmente por el éxodo climático (ej. islas del Pacífico, el Sahel africano, zonas costeras de Bangladés).
Desarrollar la competencia : Capacitar a los alumnos para buscar, seleccionar y contrastar datos estadísticos procedentes de fuentes e instituciones fiables (como ACNUR, la ONU o el IPCC).
Sintetizar información compleja en formato visual: Transformar datos cuantitativos (millones de desplazados) y cualitativos (causas y consecuencias) en un formato gráfico, claro, directo y de rápido impacto (Visual Thinking).
Dominar la comunicación digital: Utilizar herramientas digitales de diseño (tipo Canva, Genially) o destrezas plásticas tradicionales para estructurar una narrativa visual atractivas (titulares, iconos, mapas y gráficas).
Fomentar la empatía y la conciencia ecosocial: Conectar de forma emocional con las realidades de personas que deben abandonar sus hogares debido a la degradación de su entorno natural.
Promover el pensamiento crítico: Reflexionar sobre la «justicia climática» (cómo las regiones que a menudo emiten menos gases de efecto invernadero suelen ser las que sufren las peores consecuencias migratorias).
Impulsar el compromiso y el activismo escolar: Pasar de la teoría a la acción mediante un producto (la infografía) diseñado expresamente para concienciar, sensibilizar y educar al resto de la comunidad escolar.
· Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:
1ºESO A-B No Bilingüe
1ºESO C
1ºESO D
· Descripción de la actividad:
· Metodologías activas utilizadas:
La metodología ideal para este proyecto es el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) combinado con el Pensamiento de Diseño (Design Thinking).
· Relación de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro:
Meteoescuela busca crear una cultura climática en el centro educativo y la exposición de las infografías es la herramienta de sensibilización perfecta ante este mayúsculo reto al que se enfrenta la humanidad.
· Dificultades encontradas:
Ninguna.
· Trabajo de preparación previa del docente:
5 horas
· Horas de trabajo del alumnado en el aula:
3 horas.
· Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: Ninguna.
· Fotos y enlaces de la evidencia:
LINKS:
https://canva.link/wr3cxyduearvn1v
https://canva.link/9f55sztwzow6vmd
https://canva.link/11cc8cmy51mcjo5
https://canva.link/csrcmk4k1dqc32i
· Autoría: Lorena Pajuelo. Etiqueta: 2526_meteo_lpajuelob.