La estadística al servicio del clima: conformando informaciones y desmontando bulos con datos

En el marco del proyecto BioJardín Climático, el alumnado de 1º de Bachillerato C y D de la asignatura Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales ha participado en una actividad fruto de la colaboración entre nuestro instituto y la Universidad de Extremadura, con el objetivo de aportar herramientas frente a la desinformación y fomentar la divulgación científica, especialmente en relación con los bulos, mitos y afirmaciones poco rigurosas sobre el cambio climático.

La actividad consistió en una sesión impartida por Manuel Mota Medina, en la que el alumnado pudo descubrir cómo utilizar herramientas estadísticas y hojas de cálculo de OpenOffice para trabajar con datos climatológicos reales. A través de diferentes ejemplos, aprendieron a analizar información meteorológica y a comprobar de forma objetiva afirmaciones populares relacionadas con el clima, como si realmente hizo mucho o poco calor el día en que nacieron o si es cierta la idea de que “si llueve es porque el aire viene de Portugal”.

La finalidad de esta actividad es que, en un futuro, el propio alumnado pueda replicar este tipo de estudios y desarrollar investigaciones estadísticas que les permitan desmontar bulos o verificar afirmaciones relacionadas con el clima y el cambio climático mediante el método científico.

Docentes: Carmen Borrego Campos y María del Mar Mota Medina

Nombre para referenciar esta evidencia: La estadística al servicio del clima: conformando informaciones y desmontando bulos con datos

Objetivo/s principal/es: Los principales objetivos de la actividad han sido:

Comprender la estadística unidimensional y bidimensional como una herramienta práctica y aplicada al entorno real.
Utilizar datos climatológicos reales para analizar y verificar informaciones.
Aprender a interpretar resultados estadísticos y extraer conclusiones fundamentadas.
Desarrollar el pensamiento crítico frente a bulos, mitos o afirmaciones poco fiables.
Relacionar las matemáticas y la estadística con fenómenos cercanos al alumnado, como el clima y el cambio climático.
Fomentar el uso del método científico como herramienta para comprender la realidad.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: La actividad se llevó a cabo con los grupos de 1º de Bachillerato C y D de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales.

Descripción de la actividad: La propuesta comenzó con un trabajo previo en el aula durante aproximadamente una semana y media, en la que el alumnado adquirió los conocimientos básicos necesarios sobre estadística y manejo de hojas de cálculo para poder comprender adecuadamente la sesión impartida por el profesor universitario.

Posteriormente, durante la actividad, el alumnado tuvo esta clase práctica, con datos climatológicos reales utilizando OpenOffice Calc y aprendió diferentes procedimientos estadísticos para analizar temperaturas, precipitaciones y otros fenómenos meteorológicos. A partir de estos análisis, pudieron comprobar cómo la estadística permite confirmar o desmontar determinadas creencias populares relacionadas con el clima.

Aunque la réplica práctica de estos estudios por parte del alumnado queda planteada para más adelante, la actividad ha servido como punto de partida para futuras investigaciones y proyectos relacionados con el análisis climático y el tratamiento de datos reales.

Metodologías activas utilizadas:

Durante el desarrollo de la actividad se utilizaron diferentes metodologías activas:

Aprendizaje basado en problemas, ya que el alumnado partió de preguntas y afirmaciones reales para analizarlas mediante datos.
Aprendizaje práctico y aplicado, utilizando herramientas digitales y datos climatológicos reales.
Aprendizaje científico y experimental, basado en la observación, el análisis de datos y la extracción de conclusiones objetivas.
Aprendizaje contextualizado, relacionando los contenidos matemáticos y estadísticos con situaciones cercanas y cotidianas.
Aprendizaje interdisciplinar, conectando matemáticas, estadística, climatología y divulgación científica.

Relación de la actividad con el proyecto Jardín Bioclimático: Esta actividad se relaciona directamente con el proyecto Jardín Bioclimático en dos aspectos fundamentales. Por un lado, fomenta el uso del método científico para desmontar mitos y bulos relacionados con el clima mediante el análisis de datos reales. Por otro, permite trabajar con grandes cantidades de información climatológica para comprender mejor fenómenos como el cambio climático y sus repercusiones en nuestro entorno cercano.

Dificultades encontradas: No se han encontrado dificultades importantes durante el desarrollo de la actividad. La única limitación ha sido que la réplica práctica por parte del alumnado que no ha podido realizarse antes de la entrega de la memoria del proyecto debía entregarse antes de poder desarrollar esa fase. Además, fue necesario dedicar previamente un tiempo suficiente a preparar al alumnado y asegurar que contaban con los saberes básicos imprescindibles para comprender correctamente la sesión.

Trabajo de preparación previa del docente: La preparación previa se desarrolló durante aproximadamente varios días, centrada en trabajar los conceptos estadísticos básicos y el manejo de la hoja de cálculo para facilitar la comprensión de la actividad.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: Aproximadamente una semana y media de trabajo previo en clase, además de la participación en la sesión práctica con el profesor universitario.nidos del curso ha supuesto un importante reto tanto para el profesorado como para el alumnado.

EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD