Concurso de clasificación de nubes

Resumen divulgativo de la evidencia:

El alumnado de 3.º ESO bilingüe ha aprendido a interpretar el cielo gracias a la realización de un Concurso de Clasificación de Nubes.

Tras aprender en clase cómo se clasifican las nubes según su forma y altura, el reto fue el siguiente: observar el cielo durante un mes, fotografiar distintos tipos de nubes y enviarlas correctamente identificadas. Cada imagen debía ir acompañada de su clasificación, aplicando así los conocimientos adquiridos de forma práctica y cercana. Quien lograse reunir el mayor número de tipos de nubes diferentes y correctamente clasificadas, ganaría el concurso.

Con las mejores fotografías enviadas por el alumnado, y algunas aportaciones del profesorado, se creó un Atlas de Nubes del centro, expuesto en uno de los pasillos para que toda la comunidad educativa pueda disfrutarlo. Cada imagen va acompañada de una breve explicación que permite reconocer y comprender mejor las distintas formaciones nubosas.

Esta actividad ha permitido que el alumnado descubra que la meteorología forma parte de su vida cotidiana. Ahora, cuando miran al cielo, no solo ven nubes: reconocen cúmulos, estratos o cirros, interpretan el tiempo y comprenden mejor el entorno que les rodea.

Descripción detallada de la evidencia:

· Objetivo/s principales: El objetivo principal de esta actividad es que el alumnado aprenda a identificar y clasificar correctamente los distintos tipos de nubes en función de su forma y altura, aplicando los conocimientos adquiridos en clase a través de la observación directa del cielo. Además, este objetivo se complementa con otros fines educativos, como fomentar la observación científica, el trabajo autónomo y la participación en un proyecto colectivo (el atlas de nubes).

· Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 3º ESO A/B bilingüe.

· Descripción de la actividad:

El alumnado de 3.º ESO A/B bilingüe ha participado en un proyecto titulado “Concurso de clasificación de nubes”, desarrollado en la asignatura de Física y Química y enmarcado en el programa Meteoescuela. La actividad comenzó con un par de sesiones en las que la docente explicó cómo clasificar las nubes según su forma y su altura.

A continuación, se dio al alumnado un plazo de un mes para fotografiar el cielo y enviar a la profesora sus imágenes correctamente clasificadas. Dado que la actividad también formaba parte de la evaluación, se estableció que cada estudiante debía enviar un mínimo de tres fotografías y un máximo de ocho. Como material de apoyo, se compartieron a través de Classroom un resumen del proceso de clasificación y la presentación utilizada en clase.

Una vez finalizado el plazo, la docente revisó todas las imágenes enviadas, registrando cuántas fotos había mandado cada estudiante, cuántas habían sido clasificadas correctamente y cuántos tipos distintos de nubes aparecían. El/La alumno/a que hubiera enviado el mayor número de nubes diferentes y correctamente clasificadas resultó ganador/a del concurso. El premio consistió en una taza serigrafiada con el logo del instituto, el título del concurso y varias ilustraciones de nubes.

Con el resto de fotografías, el grupo elaboró en clase un atlas de nubes, un trabajo que ocupó cuatro sesiones. Se seleccionaron las imágenes más representativas y estéticamente atractivas, asegurando que cada estudiante tuviera al menos dos fotografías incluidas. También se incorporaron fotos tomadas por otros docentes del centro que las enviaron de manera voluntaria. Con todo el material recopilado, se montó un atlas en el pasillo superior del instituto, acompañado de la descripción de cada tipo de nube y las fotografías correspondientes.

Durante la actividad, se han utilizado los siguientes recursos tecnológicos:

Google Classroom: para subir toda la información referente al proyecto.
Power Point: para crear la presentación explicativa del proyecto.
Word: para generar un documento con todas las fotos elegidas y clasificadas según los tipos de nubes.

· Metodologías activas utilizadas: 1. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La actividad se articula como un proyecto con sentido y producto final claro: la elaboración de un atlas de nubes expuesto en el centro. 2. Aprendizaje Experiencial y por Indagación. El alumnado aprende mediante la observación directa del entorno (el cielo), recogiendo evidencias reales a través de fotografías propias. 3. Gamificación. El formato de concurso, con normas claras, retos (número mínimo y máximo de fotos) y un premio final, introduce elementos motivadores propios de la gamificación.

· Relación de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro: Esta actividad se vincula directamente con el objetivo principal del proyecto Meteoescuela: fomentar la observación meteorológica entre el alumnado. Al aprender a identificar y clasificar los distintos tipos de nubes, el estudiantado desarrolla la capacidad de interpretar su formación y comprender su relación con las condiciones meteorológicas diarias. De este modo, se refuerza el interés por la meteorología y se promueve una observación más consciente y fundamentada del entorno.

· Dificultades encontradas: La actividad se ha desarrollado con normalidad.

· Trabajo de preparación previa del docente: Presentación Power Point explicativa del concurso de nubes y de cómo se clasifican las mismas en función de su altura y tipo.